Mateja J. Potočnik

Učitelji obupujejo nad neznanjem in nespoštovanjem, otroci nad neuspehom, starši pa nad uporom in nemočjo. Vsi so v stiski, a ne najdejo skupne poti. Da bi med njimi zgradili most, je treba korenito spremeniti odnos. Pa je to sploh mogoče? Zagotovo! Zelo vzpodbudne spremembe že uspešno ustvarja navdihujoča učiteljica učiteljev Mateja Peršolja, ki razrede v osnovnih šolah spreminja v pozitivno okolje. »Napake in polomi niso znak neuspeha, temveč priložnost, da se iz njih nekaj naučimo. Takšne priložnosti v zgodovini še nismo imeli. Dragi učitelji, zdaj lahko ustvarite, kar želite, nič vas zares ne  omejuje!«

Shutterstock

Učiteljica vidi številke. Starši vidijo upor. Otrok vidi neuspeh. Vsak gleda iz svojega zornega kota in vsak ima prav.

Mateja Peršolja je nekdanja profesorica matematike in fizike, ki je svoje navdušenje nad poučevanjem nadgradila z vlogo učiteljice učiteljev.

»Uradni naziv je trenerka učiteljev, a to res ne zveni prijetno,« se toplo nasmehne strokovna vodja BeGrejt Inštituta, usmerjenega v kakovostno izobraževanje in osebno rast.

Polna je vedrine in navdiha, v njenih očeh ujamem žar, ki ga tako pogrešamo na šolskih hodnikih. A navdušenje je nalezljivo, zlasti ko vidimo, kakšne možnosti so pred nami. Simpatična učiteljica se aktivno posveča preobrazbi šole, kjer razvija kulturo učenja, sodelovanja in zaupanja. V inštitutu letos sodelujejo s približno petdesetimi slovenskimi šolami, znotraj učiteljske skupnosti in intervizij pa redno povezujejo več kot 400 učiteljev.

Mateja J. Potočnik

En učitelj lahko premakne celotno šolo

»V programe se pogosto najprej vključijo najbolj zavzeti učitelji, ki so zaznali, da je treba delati drugače. Prav ti lahko že sami sprožijo spremembe v celotni šoli. V nekaterih razvojnih skupinah danes sodeluje že več kot polovica učiteljskega kolektiva, ponekod celo do 80 odstotkov zaposlenih. V takih okoljih začnejo ravnatelji šolo voditi drugače – v razvoj so vključeni vsi učitelji in učenci, cilji pa so jasno opredeljeni in usklajeni.«

Novice

Lea Colner: Slovensko šolstvo potrebuje revolucijo

Mateja  ne skriva navdušenja nad rezultati. Učitelji namreč poročajo o večjem zadovoljstvu pri delu ter o bolj motiviranih, samostojnih in odgovornih učencih, slednje pa opažajo tudi starši, ki pravijo, da prihajajo otroci domov zadovoljni, vedo, kaj in kako se učiti, ter prevzemajo več odgovornosti za učenje in tudi življenje.

Nadaljevanje prispevka si lahko preberete v reviji Jana, št. 5, 3. februar 2026.

Revija je na voljo tudi v spletni trafiki.

revija Jana