Arhiv Štajerskega Tednika

Če je učenec slaboviden, naglušen, ima motnjo pozornosti, nižjo koncentracijo ali je telesno oviran, to še ne pomeni, da pouku v šoli ne more slediti in pri tem biti uspešen. Z leti se je področje vključevanja učencev, ki potrebujejo nekatere prilagoditve pouka ali dodatno strokovno pomoč, v naši državi zelo razvilo. Danes ima nemalokateri učenec tako imenovano odločbo, ki določa, kakšno prilagoditev pouka potrebuje, prav tako pa tudi, če potrebuje dodatno strokovno pomoč in koliko te pomoči mu pripada. Na osnovnih šolah zagotavljajo najrazličnejše oblike dodatne strokovne pomoči, ki pa jo je ob okrnjenem šolanju v izvedbi na daljavo težje zagotoviti. O posebnih izzivih, ki se pri tem porajajo, so spregovorili tudi ravnatelji osnovnih šol na ormoškem koncu.

Vsi sogovorniki so zagotovili, da dodatno strokovno pomoč na osnovnih šolah izvajajo najmanj po predvidenem obsegu. Ponekod si učitelji vzamejo več časa za delo z učencem, na OŠ Velika Nedelja pa DSP celo nudijo večjemu številu učencev (pri pouku v šoli ima 14 učencev DSP, na daljavo pa SDP nudijo 20 učencem). Kljub dodatnim naporom pa se nekaterih ciljev še vedno ne da doseči. »Učenci s posebnimi potrebami pri delu na daljavo potrebujejo še več pomoči kot pri običajni obliki pouka. Težava je v tem, da pri obravnavi snovi potrebujejo konkretne ponazoritve, kar pa je pri delu na daljavo zelo težko ali skoraj nemogoče. Vseh prilagoditev na daljavo ni mogoče izvesti,« je bil direkten Vlado Hebar, ravnatelj OŠ Miklavž pri Ormožu.

Osebni, pristen stik je nujen, a kako …

Preberite več v Štajerskem Tedniku